contoh pembuatan laporan observasi ke SD Tingkat kelas tinggi

BAB I

PENDAHULUAN

  1.    LATAR BELAKANG
Setiap individu mempunyai keunikan masing-masing, mempunyai kemampuan dan karakteristiknya masing-masing. Mulai dari yang cepat memahami pelajaran, hingga yang lamban. Mulai dari siswa yang berprestasi, hingga anak yang sarat akan masalah.Observasi merupakan suatu kegiatan yang sangat penting dalam mengetahui bagaimana cara mengajar yang baik. Dalam hal ini kami selaku mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar melakukan observasi di MI RAUDLATUT THULLAB UNDERAN  untuk memenuhi tugas dalam bentuk laporan observasi pembelajaran di kelas.. Laporan hasil observasi ini disusun guna mememenuhi tugas mata kuliah KONSEP DASAR MATEMATIKA. Dengan adanya observasi ini diharapkan kita dapat mengetahui bagaimana seorang guru mengajar suatu pembelajaran. Kemudian kita sebagai sorang calon guru tentunya dapat memilih mana yang baik dan tidak baik untuk diajarkan kepada murid kita ketika sudah mengajar kelak.

2.    MATERI POKOK
          1.         untuk mengetahui pelaksanaan pelajaran matematika dikelas
           2.         untuk mengetahui keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika.
           3.         untuk mengetahui permasalahan-permasalahan dalam belajar matematika.
           4.         minat anak dalam pembelajaran matematika.
 

3.     TUJUAN
      Agar tercapainya metode pembelajaran yang sesuai dengan minat peserta didik dan sesuai                   dengan keadaan yang dibutuhkan peserta didik. 

BAB II

HASIL OBSERVASI

A.    PROFIL SEKOLAH

Observasi yang kami lakukan adalah pada kelas tinggi (kelas 6 SD). Observasi ini dilakukan pada:

hari/tanggal     : Sabtu, 01 Desember 2016 waktu 10.00 - 11.00 WIB

tempat             : MI RAUDHLATUT THULLAB UNDERAN alamat jl. Habib keling Desa

                          Pringgacala kec. Karangampel kab.Indramayu

Observasi ini dilakukan dengan narasumber:

Nama              : MUKROMIN, S.Pd.

B. PROSES PELAKSANAAN1.  Pembelajaran dikelas dilakukan dalam suasana yang bersih, nyaman, memberikan perlengkapan dan ruang yang cukup bagi setiap siswa, serta mendukung mereka dalam melaksanakan tugas, baik secara individu maupaun kelompok. Hal ini dapat memberikan kenyamanan siswa dalam belajar. dan mengembangkan pembelajaran aktif sehingga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan terjadi hubungan timbal balik antara siswa dan guru. Selain itu, tempat duduk diatur sedemikian rupa antara guru dan muridnya. Misalnya dibentuk leter O, melingkar perkelompok.
Guru selalu memikirkan strategi yang tepat agar materi tersampaikan dengan jelas. Disamping itu juga melakukan perubahan metode pengajaran supaya siswa tidak jenuh. Metode yang digunakan antara lain: metode ceramah, metode diskusi, metode Tanya jawab.
 2. Keterkaitan RPP dengan pelaksanaan pembelajaran dikelas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di MI RAUDHLATUT THULLAB UNDERAN khususnya dalam mata pelajaran Matematika dirasa sudah mendekati 100%. Guru dalam melaksanakan pembelajaran dikelas adalah sesuai dengan apa yang ada pada RPP yang telah disusunnya terlebih dahulu. Guru mengajar dengan menggunakan buku panduan pembelajaran bahasa indonesia terkini serta menggunakan properti pendidikan guna mendukung proses pembelajaran agar hasilnya maksimal.
 3.  metode yang guru gunakan adalah  penjelasan secara singkat dan  jelas lalu membuat berkelompok dan mengerjakan tugas bersama                                                           4.  Mekanisme pembelajaran di MI RAUDHLATUT THULLAB UNDERAN Proses pembelajaran matematika di mi raudhlatut thullab underan adalah dimulai dengan:
a)      guru mencoba membuat kelas terasa menyenangkan.
b)      Guru memeriksa kehadiran siswa dengan mengabsennya.
c)      Guru menyuruh untuk mengumpulkan tugas pekerjaan rumah
d)     Mulai masuk materi menyampaikannya dengan menggunakan metode tulis dan penjelasan.
e)      memberikan tugas secara berkelompok.
f)       sesi tanya jawab
g)      Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan berdo’a
 5.  Materi yang dipelajari Adalah SATUAN VOLUME. C.  MASALAH
 1.  Kendala-kendala yang dialami Dalam kegiatan pembelajaran matematika ternyata ada beberapa kendala.diantaranya suasana pembelajaran yang terkadang berubah menjadi keributan dari kelas disampingnya.

 D.  MOMENTUM

BAB III

PEMBAHASAN

1.         UNTUK MENGETAHUI PELAKSANAAN PELAJARAN MATEMATIKA DIKELAS

Secara umum pembelajaran disekolah dasar memang berbeda dengan  satuan  pendidikan lainnya dilihat dari segi usia dan psikologis anak yang masih perlu di tekankan, khususnya pelajaran matematika yang dikenal sulit dan menakutkan.

Tetapi berbeda dengan  sekolah yang kami observasi yaitu MI RAUDHLATUT THULLAB UNDERAN yang mana peserta didik terlihat senang dan  bersemangat dalam setiap proses didalamnya terutama saat metode yang digunakan adalah berkelompok

Guru juga selalu mengondisikan situasi kondisi dalam kelas selalu terasa menyenangkan

2.         UNTUK MENGETAHUI KEAKTIFAN SISWA DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN MATEMATIKA.

Dalam kesempatan observasi yang kami lakukan, kami melihat banyak dari peserta didik menyukai metode yang guru gunakan sehingga membuat semangat belajar dari peserta didik terbangun sejak awal pembelajaran dimulai, terlihat dengan antusias dari peserta didik yang memiliki jiwa kompetisi dalam dirinya agar lebih unggul dari peserta didik lainnya.

3.         UNTUK MENGETAHUI PERMASALAHAN-PERMASALAHAN DALAM BELAJAR MATEMATIKA.

Untuk sisi kendala dalam pembelajaran, yang kami dapatkan adalah kondisi dimana peserta didik masih malu ataupun ragu untuk menanyakan hal yang masih belum mereka pahami, akibat kedepannya saat materi baru dipaparkan peserta didik yang belum benar-benar paham menjadi tertinggal Dan itu terjadi terus menerus tanpa guru sadari.

4.         MINAT ANAK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA.

Kami mendapatkan sampel dari peserta didik yang kami observasi, bahwa keinginan belajar

matematika dalam setiap tahun nya selalu mengalami kenaikan progres sebesar 2-3% dan itu pun ditunjang dengan perbaikan guru dalam mengolah tata cara ataupun metode yang digunakan yang tujuan intinya adalah menjadi lebih baik lagi.

Tanggapan

Tanggapan kami dalam pembelajaran matematika di MI RAUDHLATUT THULLAB UNDERAN adalah cukup bagus dan  mengesankan suasana terjalin kondusif dan  menyenangkan namun ada sebagian  masalah seperti kurang nya kepekaan guru terhadap peserta didiknya yang mengakibatkan ketertinggalan pemahaman peserta didik dalam satu materi tertentu.

Masukkan

Masukan  yang  mungkin bisa kami sampaikan adalah dengan cara guru mrnjelaskan materinya secara berulang-ulang sampai dirasakan peserta didik betul-betul memahami materi tersebut.

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan

Pada dasarnya pembelajaran pada sekolah dasar harus di rencanakan sematang mugkin dari segi :

1.      Metode

2.      Proses pembelajaran

3.      Bahan penunjang

4.      Keterikatan guru dengan peserta didik

khususnya untuk pelajaran  matematika yang terbilang riil dan tidak boleh asal-asalan disampaikan ke peserta didik.

Pembelajaran cukup menyenangkan karena metode yang di gunakan adalah dengan membuat tugas kelompok sehingga peserta didik lebih aktif dalam belajar matematika.

Saran

Pembelajaran harus sesuai dengan kemampuan peserta didik, karena tiap peserta didik memiliki kemampuan yang berbeda-beda dan guru harus bisa membedakannya.

Materi yang diajarkan seharusnya di jelaskan secara berualang-ulang agar siswa memahami seluruhnya materi hang dipelajari.

Solusi yang ditawarkan untuk kendala diatas bisa menerapkan metode diskusi, yang mana para siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan materi lalu mempresentasikan hasil diskusinya kepada teman yang lain.
Solusi selanjutnya untuk menangani kejenuhan siswa saat guru menyampaikan materi dengan metode ceramah yaitu merubah tempat duduk dan dibuat dalam suasana game. Sehingga siswa akan menyimak secara seksama materi tersebut dan secara cepat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut. Dengan tempat duduk secara berkelompok guru juga dapat memberikan tugas misalnya saat tugas bercerita salah satu siswa maju ditengah dan teman yang lain mengomentari dan memberi penilaian. Lalu sesama kelompok lain berlomba siapa yang paling bagus. Pembelajaran dikelas 6 ini dibuat semenarik mungkin.




terimakasih atas kunjungannya semoga bermanfaat :-)

KAMPUS KAMI STKIP NU INDRAMAYU

kampus kami memang baru berdiri sebesar jagung tepatnya tahun 2012 peresmian dari DIREKTORAT PERGURUAN TINGGI, tetapi untuk fasilitas dan sarana prasarana terbilang cukup mumpuni dan keorganisasian yang berkempang baik dan berjalan dengan semestinya.

dengan lokasi yang cukup strategis di jalan arah karangampel-cirebon yang membuat para mahasiswa nya mudah untuk mengakses menggunakan kendaraan sendiri maupun kendaraan umum.

dari segi gedung terbilang besar meskipun baru berdiri dan berstatus swasta, yang membuat kami betah apalagi sudah terlengkapi dengan free wi-fi.

dilengkapi juga dengan taman-taman yang sejuk dihiasi pohon-pohon yang tinggi dan bunga-bunga cantik disertai kolam-kolam air mancur yang indah

dikampus kami juga sudah memiliki gor sendiri yang dinamakan GOR DARUL MA'ARIF, dengan fasilitas olahraga yang lengkap berdiri dua lantai dan kuranglebih sebesar lapangan bola (karna saya ga tau ga pernah ngukur ☺☺)